Tréning fonematického uvedomovania podľa D. B. Eľkonina
Z pedagogickej aj psychologickej praxe je známe, že nie každé dieťa prichádzajúce do školy, je rovnako dobre "vybavené " na učenie sa čítať. Výskumom sa zistilo, že okolo 50 % tých detí, ktoré mali ťažkosti s rečou v ranom a predškolskom veku, má ťažkosti v učení, najmä čítaní a písaní. Máme na mysli očividnú nechuť k hovoreniu, neobratnosť vo vyjadrovaní, slabú slovnú zásobu, nedostatok gramatického citu (pretrvávajúce gramatické chyby v reči), nesprávnu výslovnosť a iné prejavy. Jazykové nedostatky sa potom premietajú do kvality čítania a písania, ale aj porozumenia a zapamätania si čítaného a počutého v škole. Takýto žiak rýchlo stráca o čítanie aj o učenie záujem. Toto samozrejme neskôr ovplyvňuje vývin jeho osobnosti, záujmov a motivácie na vzdelávanie.
Isteže existuje veľa spôsobov a metód ako cieľavedome trénovať túto komplexnú schopnosť. Napríklad v USA v súčasnosti existuje viacero rôznych metodík, ktoré sa distribuujú do materských škôl a tam sa overuje ich efektivita. Ako sme však zistili, temer všetky moderné práce o fonematickom uvedomovaní v západných krajinách sa odvolávajú na dielo ruského psychológa D. B. Eľkonina, ktorý takýto prístup k čítaniu teoreticky odôvodnil a metodicky rozpracoval už koncom päťdesiatych rokov. Neskôr vznikol originálny šlabikár, ktorý sa dnes používa na mnohých ruských školách.
My sme túto metodiku prof. Eľkonina, pôvodne vytvorenú pre ruský jazyk, upravili a pozmenili tak, aby sme ju mohli používať u našich slovensky hovoriacich detí. Overujeme ju tiež u detí , ktoré sú "kandidátmi" na vývinovú poruchu čítania – dyslexiu. Sú to deti, ktoré majú v ranom a predškolskom veku závažnejšie ťažkosti v reči.
Metodika je rozpracovaná do 30 lekcií, každá v trvaní okolo 45 minút. Deti dostanú svoje prvé šlabikáre, do ktorých aj kreslia a vyfarbujú obrázky. Pracujeme tiež pri tabuli, používame grafické schémy slov a farebné žetóny na označovanie jednotlivých skupín hlások. Pomáhajú nám aj bábky a rozprávkové bytosti: Hlásulienky, ktoré nosia na krídelkách hlásky, Majster Slabika, Dano – kamarát tvrdých spoluhlások a Ďuro – kamarát mäkkých spoluhlások. Všetko prebieha formou hier a súťaží v malých skupinkách, čo deti veľmi motivuje k výkonu. Výkon každého je však hodnotený osobitne : deti neporovnávame navzájom, ale hodnotíme aké pokroky robí každé z nich.
Ku koncu tréningu sa deti naučia deliť slová na slabiky, rozlišovať hlásky v slovách, poznajú čím sa líšia samohlásky a spoluhlásky, a taktiež odlišujú tvrdé a mäkké spoluhlásky. Naučia sa, že zmena jednej hlásky v slove môže napríklad zmeniť jeho význam (pes – les) či vyjadriť iné množstvo vecí (mesto – mestá). Môžeme povedať, že deti nadobúdajú celkom nové znalosti o jazyku a rozvíjajú svoj jazykový cit.
Okrem toho sa z predškolákov stanú malí žiaci, ktorí spoznajú pravidlá komunikácie v triede počas učenia. Naučia sa spolupracovať v skupinke aj vo dvojiciach, vedieme ich k tvorivému a samostatnému mysleniu.
Takýto tréning jazykových schopností ide ďaleko za hranice pôvodného zámeru - rozvíjania schopností fonematického uvedomovania. Výrazne rozvíja osobnosť, jazykový potenciál detí a je výbornou prípravou na školu. Odporúčame ho tým rodičom predškolákov, ktorí chcú pomôcť svojmu dieťaťu k dobrému štartu do školy. Obzvlášť účinný je ale pre deti, ktoré sú menej "zrelé" pre školu a ktorých dobrý štart môže byť ohrozený.
